補習(xí)班中小學(xué)一對一_成都小學(xué)暑假文化課補習(xí)
,上課方式："一對一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報名！
《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出：要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識。 因此，我設(shè)計本課時，我以小組合作的教學(xué)方式，力求達到課堂簡約...
,上課方式："一對一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報名！
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得怎樣的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們是否經(jīng)歷了自主探索的過程。從高老師的整個教學(xué)來看，她很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，讓他們的獲得大的發(fā)展。
一、 有效的導(dǎo)入
好的開端是成功的一半，高瑩老師一開課就將學(xué)生帶到情境之中，高度地集中了學(xué)生的注意力。
二、 充分利用已有資源
6的乘法口訣的是二年級乘法口訣的一個教學(xué)重點，但學(xué)生已經(jīng)有了2--5的乘法口訣的基礎(chǔ)，肖老師充分利用這一資源，讓學(xué)生在知識的遷移中，有效地掌握6的乘法口訣，初步感受數(shù)學(xué)方法中的遷移。
在執(zhí)教《有多少粘貼畫》這一課時，高老師充分運用了教學(xué)課件，由多少粘貼畫切入主題，在課件的輔助下，幫助學(xué)生理解6的乘法口訣，易于學(xué)生理解與掌握。
首先提出問題：有多少粘貼畫？請你估計下有多少。學(xué)生估計了之后，引出一排有多少張？（一排有6張，1個6是6），二排有多少張？（二排有2張，2個6是12），以此類推，讓學(xué)生在學(xué)乘法口訣的同時掌握乘法應(yīng)用題的解題思路，這點很值得我學(xué)習(xí)。然后引出乘法算式和6的乘法口訣。
在課中，高老師還抽出了時間采用多種形式讓學(xué)生熟記口訣，很重視后三分之一學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，課上得比較實在。
不過也有值得商討的地方。
1、乘法算式和口訣可以結(jié)合圖的幾個6一起來理解，更讓學(xué)生明白算理，理解算式和乘法口訣以及與乘法應(yīng)用題之間建立聯(lián)系，為后續(xù)發(fā)展提供可能。
2、在最后的延伸中，可以給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生運用幾個6去直接用口訣計算得數(shù)，這一點要學(xué)生理解是挺有難度，所以一定要給足學(xué)生時間。
【北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少“粘貼畫”》評課稿】相關(guān)文章：
《數(shù)學(xué)新課程標準》明確指出：要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識。 因此，我設(shè)計本課時，我以小組合作的教學(xué)方式，力求達到課堂簡約，學(xué)習(xí)高效為基準。選材盡可能地選擇一些與生活有著密切聯(lián)系的素材，設(shè)計了多種不同層次的活動和游戲展開教學(xué)。例如：復(fù)習(xí)中的猜貼畫的游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也促進新舊知識的遷移；第二個活動是找找口訣的秘密。引發(fā)學(xué)生的好奇心，找出6的乘法口訣中的規(guī)律小秘密，為學(xué)生熟練掌握口訣打下結(jié)實的基礎(chǔ)。同時通過猜謎語的游戲，讓學(xué)生運用規(guī)律來熟記口訣。同時讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中原來包含著無數(shù)的數(shù)學(xué)問題，不僅體現(xiàn)了小課堂，大社會的教學(xué)理念，而且有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機，也培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識，真正體會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
下面我以我的教學(xué)設(shè)計的第二部分，自主探究，合作交流為案例來闡釋。
例如片段二
自主探究，合作交流
那么這節(jié)課會用到我們以前學(xué)過的口訣，來進一步學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
一、課件呈組要求
（一）研究要求：先自己獨立編寫6的乘法口訣，然后在組內(nèi)交流共同完成。
（二）匯報內(nèi)容：6的乘法口訣，和對應(yīng)的乘法算式。一個小組選出自己組最想說的那句口訣，并用水彩筆把這句口訣寫在紙上。其他小組思考并質(zhì)疑。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好！我說課的課題是《小兔安家》。首先我對為什么選擇本課題進行分析。我們教研組研究的課題是《通過算理分析，提高...
（三）匯報形式：組內(nèi)推選一名發(fā)言人展示。
師：打開書72頁，先自己獨立完成左邊算式的填寫，右邊對應(yīng)的口訣。然后在小組內(nèi)說一說，選出組內(nèi)最想說的那句口訣?？纯茨莻€小組完成的又對又快，將得到小青蛙粘貼畫。
二、學(xué)生小組討論研究，教師巡視指導(dǎo)
三、教師引導(dǎo)學(xué)生小組展示
這么多的粘貼畫，不太容易看出來一共有多少個？
我們可以先來看看第一排有多少個粘貼畫，是1個6，算式是：16=6 口訣一六得六。
兩排呢？就是2個6，算式是26=12?？谠E：二六十二
三排呢？就是3個6，算式是36=12 口訣：三六十八
四排呢？就是4個6，算式是46=24 口訣：四六二十四
五排呢？就是5個6，算式是56=30 口訣：五六三十
前五個口訣我們之前有沒有學(xué)過？
六排呢？哪個小組來匯報你寫的算式和口訣？
我們組表達的想法是6排小青蛙是6個6，貼出算式是66=30 口訣：五六三十。其他組的同學(xué)有什么不明白的嗎？還有什么不太理解的嗎？
我們組表達的想法七排就是7個6，貼出算式是67=42 口訣：六七四十二其他組的同學(xué)有什么不明白的嗎？
你說的真頭頭是道，真是個優(yōu)秀的小老師。
這些口訣自己編寫和黑板上一樣的孩子請舉起小手，同學(xué)們，真了不起，通過小組討論我們自己就能編出6的乘法口訣。我們把棒棒語言送給自己。
案例反思：
在教學(xué)《有多少粘貼畫》時，我為求做到體現(xiàn)新課標的理念，始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展的過程，去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的思維。因此，我摒棄傳統(tǒng)口訣的教學(xué)模式，精心構(gòu)建口訣教學(xué)的新格局，通過本節(jié)課的教學(xué)實踐與反思，我認為自己有以下突破。
準確把握學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的知識生長點。
6 的乘法口訣是建立在5的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已有了一定編制6的乘法口訣的能力，甚至小部分同學(xué)還能完整的背出口訣。基于對學(xué)生學(xué)情的把握，對于學(xué)生的信任，以及對創(chuàng)建高效課堂理念的體會，我在前面的看圖、填表以及由幾個幾相加類推編寫口訣這一部分盡量少講，大膽放手讓學(xué)生通過小組合作討論的方式自主探究、合作完成。
【北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少“粘貼畫”》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
,
戴氏教育小升初補習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
,教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上教材P8484，進一步體會除法的意義。教學(xué)目標：1、通過解決具體問題的過程，進一步體會除法的意義，以及除...
成都小學(xué)補習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補習(xí)班，專注小學(xué)文化課補習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
